现实生活中，人工智能作为手段和技术，已经出现在了中小学教育中。比如“一起作业”的APP去年开始已有部分学校教师主动要求家长们下载，而最近大热的“爱作业”，目前主要是针对小学一至三年级学生家长和老师，可以轻松批改数学口算题。有调查报告中称，到2017年8月，我国在线教育APP市场规模达到2.76亿，行业整体渗透率为29.3%。
　　因为“爱作业”的出现以及最近关于某小学提出“解放家长，不用再给孩子作业签名”的新闻，大家再次掀起关于人工智能在教育方面作用的激烈讨论。一些家长认为，终于不用每天耗费大量时间在检查作业上了，只需拿出手机扫一扫，就能解决问题，这很好、很方便；也有家长认为，如果孩子也可利用这款软件来完成作业呢，让作业失去其本身的功能。有些老师表示，这款软件的确可将他们从大批量的作业批改中解放出来，去做更多有利于教育方面的事，但批改作业本身也是对每一个孩子作业特征的一个了解过程，这些软件不利于教学。
　　在教育过程中使用人工智能软件显然已是大势所趋，我们当然不能完全依赖这些人工智能软件，但对这个大趋势却应该是可以信赖的。上海师范大学教育学院副教授王健认为，未来教育一定是教师与人工智能相辅相成的，未来也需要“人机共生”的教育——用“机器的智慧”和“人类的情感”共同去达成个体生命的丰盈和成长。（摘自《羊城晚报》建平/文）