联合国和世界银行等国际机构近日发布多个报告，关注贫困国家和地区儿童尤其是女童的教育不平等现象，呼吁各国采取有效措施，更加注重教育资源公平分配。
　　联合国题为《2020年世界社会报告：剧变世界中的不平等》的报告指出，由于资金分配不均，居住在城市中高收入家庭的儿童比农村低收入家庭的儿童更多受益于政府的教育支出。教育资源分配差异的持续扩大，将导致工资和收入不平等加剧。
　　联合国儿童基金会发布了《应对学习危机：迫切需要增加投资以改善最贫困儿童教育》报告，对23个中低收入国家和19个高收入国家的教育情况进行调查。报告发现，来自全球20%最富裕家庭的儿童所获得的公共教育资源，几乎是20%最贫困家庭儿童的两倍。在低收入国家中，37.6％的公共教育资源都流向来自20％最富裕家庭的学生，20%最贫穷家庭的儿童仅能获得10.3%的教育资源。
　　受贫困、性别歧视、残疾、语言障碍和基础设施薄弱等因素影响，最贫困家庭儿童群体无法获得摆脱贫困所需的技能和机会，这加剧了全球教育和学习危机。世界银行发布的一项调查显示，全球低收入和中低收入国家的儿童中，超过半数在小学毕业时仍然无法阅读或理解一篇简单的文章。
　　儿基会认为，解决儿童失学问题，关键在于政府实现教育投资、公平和效率的统筹。
　　（摘自2月7日《人民日报》）