情绪消费是年轻群体以满足情感需求为导向的消费模式，表现为通过购买商品或服务获取心理慰藉，呈现出：即时性、符号化和社交联结性三个方面的特点。本文主要分析了大学生情绪消费过程中出现的盲目跟风、消费结构失衡及消费透支三个方面的问题，对此从强化学生自我教育、家校责任共担和优化社会环境三个方面入手，引导大学生养成量入为出的消费观念。
　　一、大学生情绪消费的特征
　　（一）决策即时性
　　情绪消费指的是以满足自身的情绪需求而进行的消费，消费成为调节、宣泄情绪的一种方式。在当前这个快节奏、高压力的生活环境中，大学生倾向于通过消费进行情绪的释放与满足，例如：部分青年人会去购买“爱因斯坦的脑子”或者直播间销售的“乌龟对对碰”等。在这样的背景下，消费决策往往也不是长期规划的结果，而是基于当下的某种情绪所进行的消费决策。
　　（二）产品符号化
　　当下很多商品不仅仅是在售卖商品功能本身，而是借助故事背景或精神内涵等附加的符号化设计，让商品成为消费者情感投射的具象化载体。比如最近爆火的拉布布，这一商品的价格远远超过了其作为玩具的实际价值，其市场热度背后是品牌对符号价值的精准塑造，而青年消费者也愿意为这些符号价值支付溢价来满足自身的情绪价值。
　　（三）社交联结性
　　大学生购买某种能给自己带来情绪价值的商品不仅是为了满足自己的情绪需求，而且该商品还是大学生向同一圈层人士传递身份认同的信号。例如，近期爆火的拉布布，其尖牙、杂乱毛发以及邪恶笑容的设计，一方面满足了一部分年轻人对于“反精致”审美的追求，是年轻人对抗社会规训的情绪投射；另一方面，部分受众通过购买这个品牌的玩偶进入这个圈层，通过晒图、二次创作等形式吸引点赞、评论和转发。这一过程，是通过消费建立起与他人的情感共鸣和群体认同，使消费兼具个人情绪调节与社交联结的双重功能。
　　二、大学生在情绪消费过程中的主要问题
　　（一）盲目跟风
　　部分大学生在浏览网络页面的过程中，容易受网红推荐、明星代言或直播间氛围烘托的影响，冲动购买计划之外的商品。这种盲目跟风的消费行为只满足了即时的情绪需要，却往往会造成产品的闲置和浪费。
　　（二）消费结构失衡
　　部分大学生在课业疲惫或有考试压力时通常会选择用一顿“漂亮饭”来治愈自己，这种非理性消费的次数如果过多，将会抬升食品支出在消费总支出当中的比重，导致大学生的“恩格尔系数”异常偏高，同时出现生存型消费挤占发展型消费的现象。除此之外，情绪消费也表现为大学生过度沉迷于“即时满足”的快乐而忽视发展型消费。部分学生面临学业、社交或就业压力时，会将本该用于购买书籍、培训课程等自我提升的消费资金转而用于购买口红、球鞋、游戏皮肤等具有情绪补偿功能的非必需品。
　　（三）消费透支
　　绝大多数大学生的经济来源是家庭提供的生活费，经济来源单一且是十分有限的。但是当面对来自学业、社交或生活方面的压力时，部分学生会使用大量的资金来满足自己的情绪需求。加之大学阶段是许多学生第一次走出家门，独立管理个人财务的开始。合理分配学费、生活费以及各项开支成为他们要面临的不小的难题，稍有差池会使得生活费在月末或者学期末变得异常紧张。为填补资金缺口，部分学生会选择采用信贷工具的方式化解财务危机。这种“先消费后还款”的非理性消费习惯一旦养成，将不利于提升个人的财务管理能力，反而会继续沉溺于即时满足的快感当中。
　　三、引导大学生理性消费的路径
　　（一）自我教育
　　大学生应有意识地提升对情绪消费的辨别能力，在购物时明晰哪些商品是真正需要的而非只是一时冲动。大学生在进行消费决策前可以进行“我喜欢、我需要、我适合”三维度自检：“我喜欢”反映的是即时的消费欲望，“我需要”体现该商品具有长期性的使用价值，“我适合”则要求大学生结合自己当下的经济能力进行理性权衡。
　　大学生还可以通过学习理财知识，定期对自己的个人消费明细进行分析，建立起“量入为出”的消费原则。大学生需明晰信贷工具应当应用于紧急或必要的消费场景，而非情绪化消费，警惕“以贷养贷”的陷阱，若确定需要使用信贷工具，应确保每月收入足以覆盖固定支出与信贷还款，避免形成依赖信贷工具填补资金缺口的消费模式。
　　（二）家校责任共担
　　针对大学生出现的情绪消费的问题，首先需要高校开设相关课程，通过系统地传授科学知识，培育学生养成理性的消费观念。其次，还应构建家校协同机制，家长和学校一起全方位地了解学生的消费偏好，助力学生树立正确的消费观。
　　（三）优化社会环境
　　相关部门应强化监管职责，对于虚假促销、非法贷款等行为进行管理和整治。主流媒体和网络平台也应主动承担社会责任，减少过度溢价产品和诱导性消费视频的曝光比重，同时推出月度账单、消费限额设置等消费提醒功能，在社会层面营造健康理性的消费氛围。
　　作者：王元元（石家庄铁路职业技术学院） 安烁（石家庄理工职业学院）