跨专业视角下大学生普法志愿服务的实践探索与反思
2026年03月11日
字数：2085
近年来，我国高校志愿服务领域不断创新发展，其中大学生普法志愿服务跨专业的实践探索，成效尤为显著。这种跨专业普法志愿模式改变了过去围绕单一的法律知识宣讲的传统模式，通过多学科知识的融合应用，取得了良好的普法效果。本文从跨学科视角出发，探讨多学科专业大学生在普法社会实践中的交叉赋能，提出如何将单一的普法实践转化为可持续的制度化实践的可能性。
一、大学生跨专业普法实践的多元形态
我国传统意义上的大学生普法志愿服务，多以法学专业大学生为主，通过走进社区和学校宣讲法律知识，这一方式曾因其法学知识的系统性和专业性一度受到社会好评，但随着现代社会的快速发展，人们对法治服务的需求变得越来越精细化、越来越场景化，过去单一的法律咨询、条文解读已难以满足社会发展的需要，不同专业视角的融合为普法实践提供了更受欢迎的多元形态。
其中，新闻传播学专业大学生运用其自身专业素养，将普法知识创作成新颖的新媒体产品，并通过社交平台传播，使法律知识以更具感染力的方式抵达受众；教育学和心理学专业的大学生则通过自己的专业所学，将普法知识融入各种情景剧和游戏互动中，大大提高了普法志愿服务的知识性和趣味性；社会学和公共管理专业的大学生更侧重于将普法过程置于特定的社会情境中考察，他们敏锐地发现隐藏在邻里纠纷、物业矛盾、消费维权背后的法律需求与制度漏洞，拓展普法的深度和广度，除了解答“法是什么”，还着力引导公众去思考“法为什么这样规定”以及“如何通过法律途径有效参与社会治理”；计算机专业的学生则通过开发各种小程序，设计通俗易懂的流程图，便于受众查询法律法条，通过技术真正赋能普法志愿服务的社会实践。
当前，大学生志愿者们通过跨专业协作，将普法志愿服务升级为融合知识普及、文化传播等于一体的复合型实践，较大程度上激发了大学生的专业创造力。然而，这一模式仍处于自发探索阶段，各专业参与学生缺乏系统性的组织协调；非法律专业学生的法律知识储备不足；普法效果评估多依赖主观感受，尚未建立科学的反馈机制。如何将这种“多点开花”的自发实践，转化为可持续、可复制的制度化模式，成为当前亟须回应的问题。
二、大学生跨专业普法的重要意义
从社会价值上看，跨专业视角下大学生普法志愿服务实践探索不仅将志愿者与服务群体之间的关系变为“教学相长互相成就”，更难得的是将大学生普法志愿服务模式从单向输出转变成了双向建构的范式。
对于非法律专业的学生来说，参与普法志愿服务有利于通过社会实践提升自己的法治素养。例如，工科学生在设计科普法律知识的交互装置时，必须熟悉法律原理及其适用场景，如此便实现了专业知识与法律知识的融合；艺术类大学生创作法治题材作品，通过揣摩法律背后的价值取向与人本关怀进而提升自己的专业应用能力。在普法志愿服务的社会实践中，这一创作过程使他们能够主动将专业知识与社会议题有机结合，以专业知识解决实际问题，进而培养自己的法治素养和公民意识。
就普法实践服务对象而言，评价结果将直接关系到普法内容的重塑。社区居民较多关注遗产继承、邻里相处等方面，这些需求单靠法条已难以满足。因此，志愿者们必须跳出书本，着重思考情、理、法之间的平衡点。中小学生接受普法服务时，则更容易从生动的故事、角色扮演中产生浓厚的法律兴趣，这使得志愿者们在普法过程中更加重视沟通艺术，也在无形中使志愿者们的自我能力得到提升。
因此，跨专业普法志愿服务不仅是服务社会的过程，更是大学生自我成长的过程。它通过专业知识的融合，打破了专业壁垒，锻炼了沟通协作、解决复杂问题的能力，更重要的是，在服务他人的过程中，培育了学生对公平正义的切身感悟，提升了大学生的法治素养。
三、大学生跨专业普法实践的制度化建议
当前，虽然大学生跨专业普法志愿服务发展态势良好，但在具体实践中仍面临一些挑战。我们认为，只有通过可持续的制度化实践，大学生普法志愿服务才能够更优更好，具体可从以下四个方面进行。
1.构建校内协同机制。高校应鼓励跨学科组建普法志愿服务团队，各院系可联合设立实践项目，将志愿服务与专业教育、通识教育有机结合。例如，可以开设“法律传播与社会实践”等跨学科实践项目，实现理论与实践、服务与学习的闭环。
2.推动“普法+”融合发展模式。将普法与乡村振兴、社区治理、环境保护等社会热点议题相结合，设计更具现实关怀的志愿服务项目。例如，在老旧小区改造中开展物权法、合同法相关知识的普及与咨询；与环境保护专业合作，面向公众开展环境法、野生动物保护法的宣传。如此更能精准对接社会需求，激发不同专业学生的参与热情与创造力。
3.与校外机构建立长期合作。与律师事务所、社区服务中心、中小学、媒体平台等平台建立长期合作，一方面可以为学生提供更多样、更稳定的实践平台，另一方面也能确保普法服务能够精准对接社会真实需求，避免闭门造车。
4.完善评价指标。除了传统的服务时长、活动次数等量化指标，更应引入服务效果、志愿者成长、社会影响等维度的评价指标。
跨专业视角下的大学生普法志愿服务，不仅有益于突破传统普法模式，也为高校人才培养与社会服务职能的深度融合实现了创新发展。
（作者：席睿泽 作者单位：北方民族大学）
一、大学生跨专业普法实践的多元形态
我国传统意义上的大学生普法志愿服务，多以法学专业大学生为主，通过走进社区和学校宣讲法律知识，这一方式曾因其法学知识的系统性和专业性一度受到社会好评，但随着现代社会的快速发展，人们对法治服务的需求变得越来越精细化、越来越场景化，过去单一的法律咨询、条文解读已难以满足社会发展的需要，不同专业视角的融合为普法实践提供了更受欢迎的多元形态。
其中，新闻传播学专业大学生运用其自身专业素养，将普法知识创作成新颖的新媒体产品，并通过社交平台传播，使法律知识以更具感染力的方式抵达受众；教育学和心理学专业的大学生则通过自己的专业所学，将普法知识融入各种情景剧和游戏互动中，大大提高了普法志愿服务的知识性和趣味性；社会学和公共管理专业的大学生更侧重于将普法过程置于特定的社会情境中考察，他们敏锐地发现隐藏在邻里纠纷、物业矛盾、消费维权背后的法律需求与制度漏洞，拓展普法的深度和广度，除了解答“法是什么”，还着力引导公众去思考“法为什么这样规定”以及“如何通过法律途径有效参与社会治理”；计算机专业的学生则通过开发各种小程序，设计通俗易懂的流程图，便于受众查询法律法条，通过技术真正赋能普法志愿服务的社会实践。
当前，大学生志愿者们通过跨专业协作，将普法志愿服务升级为融合知识普及、文化传播等于一体的复合型实践，较大程度上激发了大学生的专业创造力。然而，这一模式仍处于自发探索阶段，各专业参与学生缺乏系统性的组织协调；非法律专业学生的法律知识储备不足；普法效果评估多依赖主观感受，尚未建立科学的反馈机制。如何将这种“多点开花”的自发实践，转化为可持续、可复制的制度化模式，成为当前亟须回应的问题。
二、大学生跨专业普法的重要意义
从社会价值上看，跨专业视角下大学生普法志愿服务实践探索不仅将志愿者与服务群体之间的关系变为“教学相长互相成就”，更难得的是将大学生普法志愿服务模式从单向输出转变成了双向建构的范式。
对于非法律专业的学生来说，参与普法志愿服务有利于通过社会实践提升自己的法治素养。例如，工科学生在设计科普法律知识的交互装置时，必须熟悉法律原理及其适用场景，如此便实现了专业知识与法律知识的融合；艺术类大学生创作法治题材作品，通过揣摩法律背后的价值取向与人本关怀进而提升自己的专业应用能力。在普法志愿服务的社会实践中，这一创作过程使他们能够主动将专业知识与社会议题有机结合，以专业知识解决实际问题，进而培养自己的法治素养和公民意识。
就普法实践服务对象而言，评价结果将直接关系到普法内容的重塑。社区居民较多关注遗产继承、邻里相处等方面，这些需求单靠法条已难以满足。因此，志愿者们必须跳出书本，着重思考情、理、法之间的平衡点。中小学生接受普法服务时，则更容易从生动的故事、角色扮演中产生浓厚的法律兴趣，这使得志愿者们在普法过程中更加重视沟通艺术，也在无形中使志愿者们的自我能力得到提升。
因此，跨专业普法志愿服务不仅是服务社会的过程，更是大学生自我成长的过程。它通过专业知识的融合，打破了专业壁垒，锻炼了沟通协作、解决复杂问题的能力，更重要的是，在服务他人的过程中，培育了学生对公平正义的切身感悟，提升了大学生的法治素养。
三、大学生跨专业普法实践的制度化建议
当前，虽然大学生跨专业普法志愿服务发展态势良好，但在具体实践中仍面临一些挑战。我们认为，只有通过可持续的制度化实践，大学生普法志愿服务才能够更优更好，具体可从以下四个方面进行。
1.构建校内协同机制。高校应鼓励跨学科组建普法志愿服务团队，各院系可联合设立实践项目，将志愿服务与专业教育、通识教育有机结合。例如，可以开设“法律传播与社会实践”等跨学科实践项目，实现理论与实践、服务与学习的闭环。
2.推动“普法+”融合发展模式。将普法与乡村振兴、社区治理、环境保护等社会热点议题相结合，设计更具现实关怀的志愿服务项目。例如，在老旧小区改造中开展物权法、合同法相关知识的普及与咨询；与环境保护专业合作，面向公众开展环境法、野生动物保护法的宣传。如此更能精准对接社会需求，激发不同专业学生的参与热情与创造力。
3.与校外机构建立长期合作。与律师事务所、社区服务中心、中小学、媒体平台等平台建立长期合作，一方面可以为学生提供更多样、更稳定的实践平台，另一方面也能确保普法服务能够精准对接社会真实需求，避免闭门造车。
4.完善评价指标。除了传统的服务时长、活动次数等量化指标，更应引入服务效果、志愿者成长、社会影响等维度的评价指标。
跨专业视角下的大学生普法志愿服务，不仅有益于突破传统普法模式，也为高校人才培养与社会服务职能的深度融合实现了创新发展。
（作者：席睿泽 作者单位：北方民族大学）
