以红色文化铸魂育人 解青年党员成长困惑
——高校学生党员培养典型案例
2026年04月22日
字数：1999
一、案例简介
红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革实践中积淀的先进文化，是涵养青年党员理想信念的宝贵精神财富。党的十八大以来，习近平总书记多次强调青年要传承红色基因、铸牢理想信念，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。本案例聚焦高校学生党员培养中的突出问题，以预备党员小义（化名）的成长转变为缩影展开实践探索。
小义是高校一名刚入党的学生预备党员，入党初期既满怀荣幸，又因对党员责任认知模糊而陷入困惑。她急于树立党员形象却不知如何发力，逐渐产生畏难情绪，党员意识日渐淡薄，出现“功利型”思想倾向——将党员身份视为荣誉标签，忽视了全心全意为人民服务的根本宗旨，最终出现“入党前后两张皮”现象。针对这一典型问题，辅导员以红色文化为切入点，通过理论引领、沉浸体验、实践感悟等多元举措，帮助小义校正思想偏差、重塑党员认知，实现从“身份认同”到“责任认同”的深刻转变。
二、关键点分析
（一）核心问题定位
一是理想信念根基不牢，小义对党的宗旨、党员使命的认知停留在表面，对共产主义信仰发生动摇，对于未来的发展感到迷茫，因此出现思想偏差。二是教育培养方式单一，传统党员培养多以理论说教为主，缺乏贴近青年学生特点的互动式、体验式教学模式，难以激发学生学习主动性。三是成长引导不够精准，对学生入党后的思想动态跟踪不及时，未能针对性解决问题，导致问题逐渐积累。
（二）问题本质剖析
小义的认识困惑并非个例，同时又处在价值成熟关键期。这一问题本质上是理想信念教育与青年成长需求脱节的体现，反映出高校党员培养中存在“重发展、轻培养”的短板，亟须通过理论教育、亲身感受等方式，将他们从外在要求转变为内在自觉。
三、思路举措
针对小义的思想困惑和成长需求，构建“理论之基—身临其境—实践内化”的三维培养体系，以红色文化为核心纽带，实现思想引领与实践感悟的有机统一。
（一）理论之基：创新党课形式，筑牢思想根基
摒弃“单一式”讲述模式，采用“互动式+开放式”授课形式，围绕“从红船到巨轮的初心传承”“青年党员的责任与担当”等主题，结合党史故事、案例组织讨论、抢答答题。引入习近平总书记对青年的寄语，引导小义等学生党员明确党的宗旨。课后通过“一对一”谈心谈话，及时捕捉其思想动态，针对性解答其困惑，厘清“党员身份不是特权标签，而是责任担当”的认知误区。
（二）身临其境：依托红色载体，厚植家国情怀
一是“红色观影+影评创作”。精选《建党伟业》等经典红色影片，组织小义与其他学生党员共同观看，引导其直观感受革命先辈在风雨飘摇中为国家和民族赴汤蹈火的崇高精神。撰写影评，鼓励她通过文字梳理思想、深化认知。辅导员同步分享观影体会，重点解读“青年何为”的时代答案，让其明白青年党员的担当既要志存高远，也要立足当下。
二是“红色基地+实地研学”。带领小义及学生党员队伍赴湖南第一师范学校旧址、长沙党史馆、雷锋纪念馆等红色教育基地开展实地学习。讲解毛泽东同志青年时期求学执教、从事革命活动的事迹，传递“把红色资源保护好、运用好”的重要意义；通过翔实史料感受湖南党组织艰苦卓绝的奋斗历程；聚焦“服务人民、助人为乐”的奉献精神，引导小义将雷锋精神与学生党员的日常行动结合起来，明确“为同学服务就是身边的奉献”。
（三）实践内化：搭建实践平台，强化责任担当
结合高校学习生活实际，为小义搭建实践锻炼平台。鼓励她参与支部“结对帮扶”活动，帮助学习有困难的同学补习功课；牵头组织“红色文化进校园”宣讲活动，将自己的学习感悟分享给更多同学；参与校园志愿服务、社区科普等活动，在实践中践行党员宗旨。通过具体行动，让小义切实体会到“为人民服务”不是抽象口号，逐步养成主动担当、乐于奉献的行为习惯，实现思想认知向实践行动的转化。
四、经验启示
（一）红色文化是青年党员培养的“精神财富”
红色文化蕴含着丰富的理想信念教育资源，是破解青年党员思想困惑的有效抓手。高校党员培养应充分挖掘红色资源的教育价值，让青年党员在红色资源的熏陶中坚定理想信念，补足精神之“钙”。
（二）精准化、沉浸式学习是提升育人实效的钥匙
青年党员的思想特点和成长需求具有个性化差异，需要因材施教。要建立常态化谈心谈话机制，及时掌握学生思想动态。同时，多采用观影、研学、实践等沉浸式载体，让思想引领更具色彩感和艺术感。
（三）“知行合一”是党员培养的核心目标
党员培养不能止步于理论认同，更要脚踏实地。要搭建贴近青年学生的实践平台，提升学生的实践能力，让青年党员在服务他人、奉献集体中实现知行合一，真正做到立大志、明大德、成大才、担大任。
本案例通过红色文化赋能青年党员培养，成功帮助小义走出思想困惑，其经验具有较强的推广价值。高校可持续深化红色文化育人实践，让更多青年党员在红色文化浸润中筑牢初心使命，成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
作者：吕旌源（湖南食品药品职业学院）
红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革实践中积淀的先进文化，是涵养青年党员理想信念的宝贵精神财富。党的十八大以来，习近平总书记多次强调青年要传承红色基因、铸牢理想信念，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。本案例聚焦高校学生党员培养中的突出问题，以预备党员小义（化名）的成长转变为缩影展开实践探索。
小义是高校一名刚入党的学生预备党员，入党初期既满怀荣幸，又因对党员责任认知模糊而陷入困惑。她急于树立党员形象却不知如何发力，逐渐产生畏难情绪，党员意识日渐淡薄，出现“功利型”思想倾向——将党员身份视为荣誉标签，忽视了全心全意为人民服务的根本宗旨，最终出现“入党前后两张皮”现象。针对这一典型问题，辅导员以红色文化为切入点，通过理论引领、沉浸体验、实践感悟等多元举措，帮助小义校正思想偏差、重塑党员认知，实现从“身份认同”到“责任认同”的深刻转变。
二、关键点分析
（一）核心问题定位
一是理想信念根基不牢，小义对党的宗旨、党员使命的认知停留在表面，对共产主义信仰发生动摇，对于未来的发展感到迷茫，因此出现思想偏差。二是教育培养方式单一，传统党员培养多以理论说教为主，缺乏贴近青年学生特点的互动式、体验式教学模式，难以激发学生学习主动性。三是成长引导不够精准，对学生入党后的思想动态跟踪不及时，未能针对性解决问题，导致问题逐渐积累。
（二）问题本质剖析
小义的认识困惑并非个例，同时又处在价值成熟关键期。这一问题本质上是理想信念教育与青年成长需求脱节的体现，反映出高校党员培养中存在“重发展、轻培养”的短板，亟须通过理论教育、亲身感受等方式，将他们从外在要求转变为内在自觉。
三、思路举措
针对小义的思想困惑和成长需求，构建“理论之基—身临其境—实践内化”的三维培养体系，以红色文化为核心纽带，实现思想引领与实践感悟的有机统一。
（一）理论之基：创新党课形式，筑牢思想根基
摒弃“单一式”讲述模式，采用“互动式+开放式”授课形式，围绕“从红船到巨轮的初心传承”“青年党员的责任与担当”等主题，结合党史故事、案例组织讨论、抢答答题。引入习近平总书记对青年的寄语，引导小义等学生党员明确党的宗旨。课后通过“一对一”谈心谈话，及时捕捉其思想动态，针对性解答其困惑，厘清“党员身份不是特权标签，而是责任担当”的认知误区。
（二）身临其境：依托红色载体，厚植家国情怀
一是“红色观影+影评创作”。精选《建党伟业》等经典红色影片，组织小义与其他学生党员共同观看，引导其直观感受革命先辈在风雨飘摇中为国家和民族赴汤蹈火的崇高精神。撰写影评，鼓励她通过文字梳理思想、深化认知。辅导员同步分享观影体会，重点解读“青年何为”的时代答案，让其明白青年党员的担当既要志存高远，也要立足当下。
二是“红色基地+实地研学”。带领小义及学生党员队伍赴湖南第一师范学校旧址、长沙党史馆、雷锋纪念馆等红色教育基地开展实地学习。讲解毛泽东同志青年时期求学执教、从事革命活动的事迹，传递“把红色资源保护好、运用好”的重要意义；通过翔实史料感受湖南党组织艰苦卓绝的奋斗历程；聚焦“服务人民、助人为乐”的奉献精神，引导小义将雷锋精神与学生党员的日常行动结合起来，明确“为同学服务就是身边的奉献”。
（三）实践内化：搭建实践平台，强化责任担当
结合高校学习生活实际，为小义搭建实践锻炼平台。鼓励她参与支部“结对帮扶”活动，帮助学习有困难的同学补习功课；牵头组织“红色文化进校园”宣讲活动，将自己的学习感悟分享给更多同学；参与校园志愿服务、社区科普等活动，在实践中践行党员宗旨。通过具体行动，让小义切实体会到“为人民服务”不是抽象口号，逐步养成主动担当、乐于奉献的行为习惯，实现思想认知向实践行动的转化。
四、经验启示
（一）红色文化是青年党员培养的“精神财富”
红色文化蕴含着丰富的理想信念教育资源，是破解青年党员思想困惑的有效抓手。高校党员培养应充分挖掘红色资源的教育价值，让青年党员在红色资源的熏陶中坚定理想信念，补足精神之“钙”。
（二）精准化、沉浸式学习是提升育人实效的钥匙
青年党员的思想特点和成长需求具有个性化差异，需要因材施教。要建立常态化谈心谈话机制，及时掌握学生思想动态。同时，多采用观影、研学、实践等沉浸式载体，让思想引领更具色彩感和艺术感。
（三）“知行合一”是党员培养的核心目标
党员培养不能止步于理论认同，更要脚踏实地。要搭建贴近青年学生的实践平台，提升学生的实践能力，让青年党员在服务他人、奉献集体中实现知行合一，真正做到立大志、明大德、成大才、担大任。
本案例通过红色文化赋能青年党员培养，成功帮助小义走出思想困惑，其经验具有较强的推广价值。高校可持续深化红色文化育人实践，让更多青年党员在红色文化浸润中筑牢初心使命，成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
作者：吕旌源（湖南食品药品职业学院）
