数字技术不断迭代更新，“新经管”理念已得到普及，传统经济学专业现有的培养模式难以贴合当下环境。“新经管”着重聚焦经管与科技深度融合，在数字化环境下，数据成为关键生产要素，进而改变经济分析与决策的运行逻辑。经济学专业学习者需打破自身固有知识局限，积极拓展知识涉猎的广泛范围，适应提出多元能力的要求。
　　一、“新经管”与数字化环境对经济学专业学生的能力要求
　　经济学专业课程在数字经济时代，为适应市场需求和学生个人能力发展的要求，需要紧跟市场需求和技术发展，不断变革，注重理论与实践的结合，培养学生的创新思维、创业实践和市场应用能力。学生需要熟练掌握微观经济学、宏观经济学等核心理论，并熟练运用Python进行数据分析和大数据建模，以实现理论知识与数字工具的深度融合。学生需涉猎计算机、管理学、社会学等相关领域知识，将数字技术与经济分析有机结合，具备跨学科协同的创新能力。学生能用专业知识破解实际经济难题，树立正确价值导向，贴合国家数字经济与经济高质量发展实际需求。数字化技术与经济形态迭代迅速，学生要保持持续学习意识，主动跟进行业发展新趋势。
　　二、“新经管”与数字化环境下经济学专业学生能力培养的具体策略
　　高校以“新经管”理念为立足点，紧密结合数字化发展趋势，聚焦培养体系建设。在课程体系设置方面，既保留核心经济学课程，又增设大数据分析、数字经济、人工智能与经济应用等课程，编写数智化特色教材，推动课程思政和数字化教学相融合，把价值引领融入教学的全过程。教学模式采用智慧教学平台支撑，实行“课前导学、课中研讨、课后拓展”的智能化模式，引入行业导师进入课堂开展项目式和案例式教学。深化校企合作共同建设实践基地，组织学生参与企业实操和社会调查等活动。在师资队伍建设上，加强教师的数字化培训，打造“经济学+数字技术”复合型师资队伍。借助学科竞赛、科研项目等载体，培养学生创新思维与终身学习能力，融入家国情怀教育，引导学生将个人发展和国家经济建设相结合。
　　三、结语
　　“新经管”发展形态与数字化环境，正对经济学专业人才培养形成双向影响，同时存在相应机遇与现实挑战。数字经济持续运行过程中，经济学专业学生的能力结构，需要贴合复合型发展趋向。高校结合当下时代现实，打通学科之间的固有界限，转变现有教学开展形式，增加实践类教学内容占比，让学生在学习阶段接触专业理论内容，参与数字化技能学习，融入各类实操场景。紧盯行业实时发展走向，跟随市场环境动态更新经济学专业培养相关内容，让经济学专业学习者同步接触专业理论、数字相关内容学习与各类实操训练，适配当下经济领域环境变化带来的各类要求。
　　作者：侯心语（河南大学经济学院）