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教师为何“逃离”公办学校
新华社2014年12月3200余名副处级以上
一篇关于杭州教师“辞职潮”的深度报道,引发舆论的高度关注。数据显示,杭州某城区2014年辞职的教师有38人,2016年有60人。短短三年,辞职教师人数几乎增加一倍。
在公众印象中,似乎只有乡村教师才会“逃离”,从没想到城市里也会出现教师“辞职潮”。据调查,一个重要原因是教师职业辛苦,身累心更累。2013年的一项调查显示,绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上,一些地区的高中主课教师日平均工作时长甚至达到16小时。此外,教师除了备课、上课、管理学生、教师培训、写论文、职评等,还要应
对种类繁多的检
查验收。家长的
高要求也会给教
师施加很大压
力。而课外培训
的火爆和民办学
校的崛起,正好给教师的“逃离”提供了契机。
封堵固然解决不了“逃离”问题,唯有改善教育生态,才是治根之策。(摘自《中国青年报》
胡欣红/文)
一篇关于杭州教师“辞职潮”的深度报道,引发舆论的高度关注。数据显示,杭州某城区2014年辞职的教师有38人,2016年有60人。短短三年,辞职教师人数几乎增加一倍。
在公众印象中,似乎只有乡村教师才会“逃离”,从没想到城市里也会出现教师“辞职潮”。据调查,一个重要原因是教师职业辛苦,身累心更累。2013年的一项调查显示,绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上,一些地区的高中主课教师日平均工作时长甚至达到16小时。此外,教师除了备课、上课、管理学生、教师培训、写论文、职评等,还要应
对种类繁多的检
查验收。家长的
高要求也会给教
师施加很大压
力。而课外培训
的火爆和民办学
校的崛起,正好给教师的“逃离”提供了契机。
封堵固然解决不了“逃离”问题,唯有改善教育生态,才是治根之策。(摘自《中国青年报》
胡欣红/文)
